أهداف عملية تقويم لمستلزمات
تستهدف عملية تقويم المستلزمات الدراسية تحقيق مجموعة من الأهداف التربوية والبيداغوجية. من أبرزها:
1- رصد مدى تملك المتعلمين (ت) للموارد الدراسية (معرف مهارات، مواقف وقيم...) اللازمة لمباشرة التعلمات الجديدة بشكل مناسب، وخصوصا في المواد الأداتية ( اللغات ، الرياضيات، والعلوم).
2- تشخيص مكتسبات المتعلمين السابقة
- تحديد مدى تحكم المتعلمين في الموارد الدراسية المكتسبة خلال السنوات السابقة.
- الكشف عن الفجوات المعرفية و المهارية التي قد تؤثر على اكتساب التعلمات الجديدة .
3- رصد التعثرات الدراسية ومعالجتها
- تحديد الصعوبات الدراسية التي يواجهها المتعلمون، سواء على مستوى الفهم أو التطبيق.
- تصنيف المتعلمين وفقا لدرجة التحكم في الموارد ، مما يساعد في تقديم دعم تربوي مناسب.
4- التخطيط للدعم التربوي و الاستدراكي
- هندسة مشروع بيداغوجي هادف لمعالجة التعثرات المرصودة، سواء من خلال الدعم الفوري أو الدعم المستمر، وبالصيغة المناسبة ( دعم مندمج ، مؤسساتي ، خارجي...)
- توجيه المدرسين نحو اختيار استراتيجيات بيداغوجية ملائمة لمعالجة الفجوات التعليمية .
5- تحقيق الإنصاف وتكافؤ الفرص بين المتعلمين
- ضمان استفادة جميع المتعلمين (ت) من التعلمات الجديدة وفق مستواهم الفعلي.
- تمكينه كل متعلم (ة) من متابعة مساره الدراسي في ظروف ملائمة ، تتناسب مع إيقاع تعلمه.
6- تحسين جودتي التعلمات والرفع من الأداء الدراسي
- تعزيز نجاعة العملية التعليمية من خلال تقديم محتويات وبرامج تتناسب مع مستوى المتعلمين الفعلي.
- المساهمة في بناء تعلم مستدام وفعال يراعي الفروق الفردية بين المتعلمين.
بذلك، فإن تقويم المستلزمات الدراسية لا يقتصر على قياس المستوى الدراسي للمتعلمين فقط، بل يتعداه إلى التوجيه التخطيط ، والدعم، مما يساهم في بناء تعلم قوي ومتوازن . يمكن الجميع من النجاح الدراسي.