المفاهيم الموظفة في العدة :
التقويم
يقصد به " هو الجمع المنظم للمعلومات، قصد معرفة مدى حدوث بعض التغييرات المقصودة، والمتضمنة في الأهداف، ومراقبة مستواها لدى كل تلميذ، وإصدار الحكم الملائم، واتخاذ القرارات المناسبة." 1
إنه " سيرورة منهجية تتوخى تقدير التحصيل الدراسي لشخص معين، وتشخيص صعوبات التعلم التي تعيق نموه المعرفي، وذلك بالنظر إلى المنهاج المسطر، بهدف إصدار الحكم المناسب، واتخاذ أفضل القرارات المتعلقة بتخطيط المستقبل الدراسي للمتعلم (ة) ".2
القياس
" هو تحويل الصفات المقيسة (التحكم في الموارد إدماج الموارد، تعبئة الموارد، التحليل...) إلى كم، بناء على قواعد ومعايير وسلالم محددة مسبقا، وبواسطة أدوات قياسية مناسب ".3
التقويم التشخيصي
" يطلق عليه أيضا التقويم القبلي أو التمهيدي أو الاستكشافي، ويهدف إلى فحص وضعية الانطلاق، وتعرف خصائص المتعلمين قبل الشروع في العملية التعليمية، يكون في بداية السنة الدراسية أو بداية الأسدوس أو الوحدة أو الدرس أو الحصة الدراسية، وهو تقويم يفيد في معرفة المكتسبات السابقة، والكشف عن مواطن الخلل في تحصيل المتعلمات والمتعلمين ".4
تقويم المستلزمات
"إجراء تربوي يهدف إلى تشخيص تحصيل التلاميذ في بداية السنة الدراسية، بالنظر إلى الموارد المعرفية والمهاراتية، والكفايات الأساسية المحددة في المناهج الدراسية، والمرتبطة بالمستويات الدراسية السابقة، والتي تتأسس عليها التعلمات في المستويات الدراسية الحالية، وتُعْتَمَدُ نتائج هذا التقويم في تخطيط وإنجاز التدخلات التصحيحية الملائمة لتمكين كل تلميذ وتلميذة من معالجة مضامين وكفايات المستوى الدراسي الحالي، والتحكم فيها دون صعوبات كبيرة ".5
الرائز
يعرفه دولاند شير (Delandsheere ) بأنه : "اختبار يتكون من مجموعة من الأسئلة الكتابية أو الشفوية، مقننة تقنينا عاليا ، لضمان الموضوعية والدقة المتمثلة في الصدق والثبات، وهو من حيث الموضوع يتناول جميع جوانب الشخصية بالوصف والقياس، كما يهتم أيضا بالتقويم بمعناه الشامل ".6
إنه : "اختبار مقنن في استعماله، يقوم بتقديم مؤشرات عن المفحوص، حسب نوع الاختبار، وما إذا كان يقيس الجوانب الوجدانية أو العقلية أو المعرفية أو الحسية - الحركية ".7
1- محمد الدريج، الكفايات في التعليم، المعرفة للجميع ، ط1 ، 2003 ،ص173 .
2- وزارة التربية الوطنية، الدليل البيداغوجي للتعليم الابتدائي ، ص55.
3- نفس المرجع أعلاه، ص59.
4- نفس المرجع أعلاه، ص55.
5- وزارة التربية الوطنية، تقويم المستلزمات الدراسية، دليل المدرس والمدرسة، شتنبر 2011.
6- خالد الميروإدريس قاسمي، مناهج البحث التربوي ، سلسلة التكوين التربوي العدد 16، مطبعة النجاح الجديدة، الدار البيضاء، المغرب، الطبعة 1 ، 2001 ، ص40 .
7- أحمد أوزي، المعجم الموسوعي لعلوم التربية ، مطبعة النجاح الجديدة، الدار البيضاء، المغرب، الطبعة الأولى ، 2006 ، ص155.
2- وزارة التربية الوطنية، الدليل البيداغوجي للتعليم الابتدائي ، ص55.
3- نفس المرجع أعلاه، ص59.
4- نفس المرجع أعلاه، ص55.
5- وزارة التربية الوطنية، تقويم المستلزمات الدراسية، دليل المدرس والمدرسة، شتنبر 2011.
6- خالد الميروإدريس قاسمي، مناهج البحث التربوي ، سلسلة التكوين التربوي العدد 16، مطبعة النجاح الجديدة، الدار البيضاء، المغرب، الطبعة 1 ، 2001 ، ص40 .
7- أحمد أوزي، المعجم الموسوعي لعلوم التربية ، مطبعة النجاح الجديدة، الدار البيضاء، المغرب، الطبعة الأولى ، 2006 ، ص155.